Sumários
Como é ser "investigador em educação"? Lançamento do exercício: Carta
10 Novembro 2023, 14:00 • Ana Isabel Tudela Lima Gonçalves de Sousa
Discussão do texto "Carta a um jovem investigador em Educação”.
Lançamento do exercício: "Carta a uma pessoa significativa para o modo como eu hoje entendo a educação".
Nóvoa, A. (2015). Carta a um jovem investigador em Educação, Revista Investigar em Educação, 2(3), 13-21.
Reflexão sobre o lugar e o valor das artes na escola
3 Novembro 2023, 14:00 • Ana Isabel Tudela Lima Gonçalves de Sousa
Conclusão da leitura e discussão do texto "A escola atraente", de Irene Lisboa (1926).
Introdução do capítulo "A metamorfose da escola", de António Nóvoa (2022).
Reflexão sobre o lugar e o valor das artes na escola ontem e hoje.
Escola Nova: O pensamento pedaógico de Fernando Palyart Pinto Ferreira e Irene Lisboa
27 Outubro 2023, 14:00 • Ana Isabel Tudela Lima Gonçalves de Sousa
Introdução ao pensamento pedagógico de Fernando Palyart Pinto Ferreira, a partir do livro "Arte na escola: O ensino do desenho na escola primária (1916)", com desenhos de crianças portuguesas da época.
Continuação da leitura e discussão do texto "A escola atraente", de Irene Lisboa (1926).
Teorias da educação nova e da escola ativa: A pedagoga Irene Lisboa
20 Outubro 2023, 14:00 • Ana Isabel Tudela Lima Gonçalves de Sousa
A emergência das teorias da educação nova no princípio do século XX.
Leitura e discussão do texto "A escola atraente", de Irene Lisboa (1926).
Entre paradigmas pedagógicos: "O que pode uma imagem?"
6 Outubro 2023, 14:00 • Ana Isabel Tudela Lima Gonçalves de Sousa
Exercício de descrição e significação de imagens, assente na dinâmica socioconstrutivista do educador espanhol Fernando Hernández.
O conceito de experiência de John Dewey, mobilizado através de uma prática pedagógica pragmática, em que identidade individual e identidade coletiva se articulam e tocam, convergindo nalguns momentos.
Leitura e interpretação de imagens: paradigma formalista-cognitivo (com base nas teorias da percepção e comunicação visual) e paradigma socioconstrutivista (com base na experiência).